为提高高职《市场营销学》课堂教学改革做出了重要的引导效益。为此应当从教学理念、教学思路、教学设计、教学评价四个方面，逐步扩大对创客教育理念的应用。以新观念、新技能为主加强市场营销课程转型升级，从而满足培养学生市场营销素养的教学目标。

　　【关键词】创客教育理念；高职课程教学；市场营销学；创新改革措施

　　当前市场营销处在“大众创业、万众创新”的新时期经济环境下，快节奏、高效率、严要求成为了经济建设中所展现出来的重要主题。在拓展营销规模范围的实践时，使得各行业内之间的竞争激烈程度日益增强。对于经济从业人员的职业技能要求标准也逐步提升。同时也为市场营销课堂教学带来了新的挑战。加快创客教育理念应用，推进课程教学改革已然成为推动高职营销教育优化升级的必然趋势。为此如何能够将创客教育理念与实际教学活动相互融合，是教育工作者所面临的重要工作内容之一。

　　一、现阶段创客教育理念的主要内容

　　1.创客概念的基本定义及特征。伴随着市场经济的不断进步与发展，在多元文化与科学技术的共同作用下，逐步形成了新思路、新设计的社会事物概念。而创客概念的诞生，是以生产力提升为基础，丰富的环境资源作为保障，逐步扩大的实践平台为前提条件而形成的。是对新奇想法、新颖构思付之实践人群的总称。其特征主要表现为以下几个方面：一是思想的创新性，即对传统思想理念的改革与转变。二是行为的自主性。即创客社会活动的发展与推进，是以实践者的角度自发开展。根据预先设想的目标将各类资源要素进行统一整合。2.创客教育理念的组成结构。创客教育理念的形成是建立创客概念在教育领域内的实践中实现的。其教育理念的重点则在于以培养学生综合素养为目的。促进学生发现目标，激发学生思维活动，推动学生参与活动的自主性。其组成结构按照教育程序划分主要体现在以下几个方面，第一表现为推动教育改革进步的教育观。第二表现为培养学生独立自主学习技能的学生观。第三摆正教师执教地位，提高教师职业素养的教师观。三者教育观念在不断的教学实践引导下相互融合，从而形成了具有创意意境的创客教育理念。

　　二、当前创客教育理念在市场营销教育应用的发展现状

　　1.创客理念在营销教育中的应用范围。正如前者中所提到的那样，创客理念在教学中的应用范围主要是针对以下几个部分：即教学目标、教学设计、教学措施、教学实践、教学评价五大部分组成。其中在教学设计内，通过以搭建是市场营销平台，促进学生通过有限范围内的经济交流活动，领悟对创客思维的应用以及对基本概念的了解与掌握。此外在教学评价中以对学生掌握理论知识为基础，以创客思维独立参与到营销活动的综合能力为评价标准，从而完成对营销学考核的目标确定。2.新兴理念在课堂教学中的表现形式。第一类，研究式课堂教学。按照兴趣不同、学习能力不同进行小组划分。并依照营销学课本中提到的性质、管理、应用趋势等内容，以课题研究的方式分解到各研究小组当中，让学生在不断的交流过程中形成对市场营销的初步概念。第二类，情景式课堂教学。以营销管理教学为例子。如何能够在当前经济环境中提高对市场形式走向的预测，以及对各类资源的优化利用。有效的市场经营管理则成为了重要保障性因素。以学习汽车推销为课题，构建真实4S店销售环境。分组扮演汽车销售中买卖双方角色。在演练当中体会营销管理体系运行方式。3.未来创客教育理念实践的发展趋势。当前影响创客教育理念的应用主要由三个方面的因素。一方面社会因素，即全球化的市场经济以及激烈的行业竞争格局，使得未来营销环境呈现出复杂、多元化的趋势。一方面教育因素，在职业技术教育体制改革的倡导下，提高学生综合技能，确保学生适应复杂条件下的就业环境。使得为创客教育理念的应用提供了新的发展机遇。另一方面，成长因素。进入高职学习阶段，学生思想意识的独立性以及自我展现夙愿，可以通过创客理念的教学完整的展现出来。同时未来高标准的岗位要求，使得学生对于自身技能和知识储备进行不断的锻炼。

　　三、限制创客理念与营销学课堂融合的主要因素

　　1.传统与现代教学观念形成的矛盾冲突。虽然在新教育体制的影响下，新思路、新措施得到了充分的应用。但由于传统教育理念应用范围广、实践时间长等因素，促使在教师之间形成广泛的教学共识。即为保障教学任务目标能够在有限期限内完成，应当以教师为主、成绩考评优先的教育理念为先导。短时间内教育理念不会发生转变，从而在实践中形成了传统教育理念与新教育思想相互冲突的现状。其思想冲突的诞生随着教学活动的深入而日益强烈。2.营销学课堂教学管理体系设置不合理。现行的教学体系设置结构，是以传统教学观念基础上进行设施。由于课程教育不断向前推进，原有管理体系内实践环节已经不能适应新教学思路的应用。管理内容繁多、体系结构冗杂的特性，使得各教学部门不能进行协调建设。例如：在营销学实践活动中，教学设计不规范、技术设施使用繁琐、信息数据交流障碍等，使得营销学整体教学成效下降。教师无法应用新的教学思路。学生也会因传统教学模式其学习积极性受到限制。3.单一、固化的高职市场营销教学模式。首先教师讲、学生听的被动教学模式，使得教学活动的重点在于教师，而忽略了学生因素。使得将课堂内有限的教学时间都交给了教师，而学生进行参与活动、自我展示的时间份额进行了压缩。其次高职营销教学以课本为主要教学题材。知识内容的单一、知识结构的老化。不能够与创客理念新兴理念相匹配。同时造成了学生技能培养与提升，与当下市场经济环境存在着差异。学生所接受到的系统培训不能够适应未来岗位对于技能的标准需求。

　　四、加强创客教育理念应用，实现营销课堂教学改革的主要措施

　　1.树立正确营销教学思想意识。一是要树立正确的教学理念。在满足学生基本技能提升需求的条件下。吸收传统教育观念先进部分。同时形成围绕学生为主，以“立德树人、育人为本”的新形势教育理念。重点展现学生的自主性与实践性。二是要将创客教育理念逐步渗入到营销学教育当中。以促进学生独立性、提升学习积极性为教育理念。将教学的侧重点放在对学生创造力、创新力、行动力的培养与教育。在融合多元化因素的影响下，实现对传统教学理念的转变。2.优化高职营销课程管理体系。首先确立对教学目标的创新。改变以提高营销学成绩为教学目的。注重对学生营销技能培养，以及对自我创造等思想品质的提升。进一步突出教学目的设置全面性、科学性。其次对于教学设计及措施来讲，以贴近市场营销环境为目的，逐步将社会化元素引入到教学设计当中来。通过增加情景教学模式类型，多角度、多层面将营销活动中所展现出来的各类营销问题纳入到课程教学内。并以课题研究的方式相互结合。逐步形成教学涵盖范围广、知识体系完善的营销学教学规划。例如：寻找营销对象、营销合同纠纷、营销谈判方式等。3.实现对课堂教学信息化升级。一方面将信息化网络技术引入到课堂教学中。以多媒体、微课教学为基础。逐步扩展对电子计算机、多媒体教学系统的应用规模。将营销实践中遇到问题及抽象化概念，以情景案例视频播放的形式向学生进行展示，增强其对营销内容的整体感观。一方面依托互联网络技术、云终端平台、营销学信息数据库等高新信息技术。建立高职院校营销学资源共享资源平台。按照教学实践活动组成结构按类型对信息数据内容进行划分。确保在教学信息使用中保持良好的准确性与时效性。4.培养并提升营销教职员素养。第一、通过定期岗位培训，加强对营销教职员队伍职业素养的培养。重点是对教职员思想意识、职业道德等方面进行提升培训。通过对知识体系的不断更新以及创客教育理念的不断熏陶。进一步提高教师对营销教育的理解程度。第二、与相关部门建立良好的联动机制。利用专业营销机构广泛的社会资源以及从业人员专业的实践能力充实营销教学体系。同时以课题为基础，将现实中遇到的营销难题引入到课堂内作为研究课题。进一步促使营销活动理论性与实践性相互融合。

　　结论

　　综上所述，在创客教育理念的影响下，对传统营销教学进行了深入转变。促使其教育建设节奏与社会发展保持较高的一致性。进而为提高学生综合营销素养打下坚实的基础。通过意识转变、优化体系、信息化升级以及提升教职员素养等措施。形成一套实践性、操控性强的新教学模式，助力高职营销教育改革常态化。

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　　作者：杨林安 张茜 单位：湖南汽车工程职业学院