当前，受城乡二元经济的影响，农村教育正面临着前所未有的困境：生源急速下滑，教师频频调出，学校办学规模曰渐缩小，一大批小规模学校在农村骤然出现，学校管理也是闲难K重。如何不再让农村教育在教育路上“病痛”地前行，作为学校管理者有责任去思考这一问题，现结合学校教育教学实践谈几点思考，以求共研。

　　一、留住教师、发展教师、让教师乐在其中

　　首先，做“悦”读型教师。一个人的精神发育史就是他的阅读史，要打造“悦”读型教师，让教师在研读教材的同时，广泛涉猎文学、竹学、管理等方面的书锫.积累知识，丰富自己。学校可以利用“同读一本书”活动，在业务学习、教研活动等时间交流收获，唤醒教师的职业幸福感，激发教师职业的获得感。必要时可以树立榜样，让榜样引领带动，使身处乡村的教师坚守着对职业的那份爱。其次，建教师共同体。当今社会是一个高度合作的时代，教师的发展需要建立学习共同体，让教师学思结合，在备课、上课、辅导学生、测试等工作中共同研究，为同一目标IM接续奋斗，力争在思想统一的前提下共同研讨、交流，使得大家在这个共同体里彼此感应生命，思想相互交流，教研合一，在不同的起点上实现多样化、最大化发展。掖后，教师自主发展。作为学校管理者，应给教师留白，让教师闲时手捧“书闲庭信步，在知识的海洋里与圣贤对话，增添教育思想，得到教育智葸，滋养教育自信，萌生教育激情;可以信手拈笔写写毛笔字，听听音乐来陶冶情操，提高艺术素养;也可以游走于田间地头，感受大自然的美景，让自己置身于大自然，同万物共生长。这一举措目的是U：播种幸福的人先幸福起来，进而将生命中获得的幸福传递给学生，使学生行有榜样，做有标准。

　　二、立足学生、引领成长、让学生乐在其中

　　首先，让学生做以书为友的“书虫”。心理学研究表明，快乐来源于紧张感的释放。教师要引导孩子爱上读书，多读书，从书中找到“紧张感释放”的信源，让学生直面闲境，摆脱困境，享受人生。学校要将那些藏在图书室里I播大觉的图书腾个地，摆在校园的各个角落，让学生随手可拿、随地可取、随时可读，让书籍真正成为学生不可或缺的朋友。其次，让学生做快乐幸福的天使。孩子的天性是好动、爱玩。面对教室内寥寥无几的学生，我认为农村小规模学校应加大学生的集体活动，而不是减少或者是不开展活动，在活动中应以学段为单位开展活动，应根据教师的特长、或聘请一些校外艺人开展乡村本土的、校本化的活动，让学生深爱本土文化的同时，还留恋第二课堂带来的快乐。用活动的常态化开展，点燃学生心中艺术之火。最后，让学生尽情享受健康美食。农村学校早上都提供营养早餐，学校可在营养早餐上做文章，下功夫，花心思。学校可根据实际，变着花样提供美食，让这份美食成为学生每天上学的第一份期待。另外，学校还可以举办“美食节”，因学生较少，教师可参与其中，活动设计时将创新、节约、团结的元素渗透在内，这样做不仅拉近了师生关系，而且也为和谐校园的创建奠定了坚实基础^

　　三、参与管理、协同推进、让家长走近学校

　　家长是学校教育不可或缺的重要因素，学校的管理离不开家长的参与和支持，这是时代和社会发展进步的需要，同时也是家长的需求。多年的学校管理经验告诉我，学校要发展需要家校联手，同频共振、合力推进，方可取得实效。旨先，让家委会成员参与学校管理。在家长中遴选一些懂教育规律、品行端正、威望高的家长作为家委会成员，并将它们吸纳到校委会当中。按照学校《章程》依规办爭，学校>T(大决策、部署都让其参会并表决。并要求家委会成员在家长中利用群、微信群、学校公众号广泛宣传，争取在家长知晓的基础上给予学校工作最大的支持和配合。其次，让孩子们的父母紧跟时代的发展。当今孩子的父母往往是用咋天的知识教疗今天的孩子，却又要让孩子去面对明天。也就是说，新时代的父母若不发展，就不会给孩子的成K带来希望。新时代教f呼唤“新父母”。基于此，学校将通过开办家长学校、发放家校联系卡、建QQ群或微信群等方式来宣传教育，提高家长教育孩子的认知水平和教育能力，让父母与时俱进，去主动适应教育变化，迎合教育的发展，为孩子美好的明天而努力!

　　作者：陈永学 单位：皋兰县魏家庄小学