文化财产络绎不绝的活水

　　羊城晚报：广东外语外贸大学从2012年起头招收创意写作专业本科生，它跟保守中文系的课程设置有何分歧？

　　刘海玲：保守中文系的写作课只要2到4学分，而创意写作标的目的每学期都有2到4门写作课，强化写作锻炼。讲授打算外，学生还会进行其他体例的写作锻炼。讲堂供给的只是“师傅引进门”，写作真正要取得成效，仍是要来自学生的自主性和内在动力。保守的中文系学生结业是交一份学位论文，而创意写作专业的学生拿出来的是作品，并且他会认识到大学四年中，他的任何一篇作品都可能公开颁发，并用以证明本人的分析写作能力，所以会对创作很注重。

　　2013年下半年，我们创意写作工作坊的原创话剧《梁岱》在校表里发生了很是好的影响。若是没有创意写作工作坊学生们的盲目勤奋和工作坊这个平台，我们是没有动力也没有勇气去测验考试这种大型原创话剧的。创意写作讲授不单促成了学生写作能力的培育，也激发了教员们的创作潜力。

　　创意写作是不克不及代替保守中文系的，但创意写作必然是大大都中文系进行转向、调整和的风雅向。研究和原创作为文学的两翼必然是缺一不成的。颠末中文系的专业培育，有些人能够同时具备这一双同党，有些人只具备此中之一。但作为整个文学的成长来说，它们是缺一不成的。只要注重原创才能为文学和文化的成长供给络绎不绝的人才和新的生命。

　　羊城晚报：创意写作工作坊的运作和本科生的讲授之间是如何的关系？

　　刘海玲：两者是互补的。保守的讲授总体以教员教授学问、概念为主，而创意写作工作坊完全以学生为主体，我们成立了工作坊学委会，根据大师的写作乐趣和成长标的目的构成相关小组，好比脚本、诗歌、小说、非虚构写作、案牍等小组。小组间会进行交换。别的也会有些项目小组，次要是环绕着特定的项目来完成写作使命。我们也在摸索工作坊的讲授与广东省文化创意财产间接对接合作的新。

　　无论是讲授仍是对学生能力的培育，工作坊都是对保守中文讲堂讲授的需要弥补。他们两者就像一体的两翼，一个重视学问和理论，一个重视实践和技术。

　　羊城晚报：工作坊和文化创业财产的对接合作具体如何进行？

　　刘海玲：我们测验考试去接些写作项目，由项目组的同窗一路完成。学生们通过集体合作的体例参与创作过程，他们本身的乐趣和潜力也会被激发出来。此刻曾经有很多文化财产机构与我们成立了合作关系，和我们参议若何帮他们完成一些项目。

　　我在日常平凡工作中领会到，广东省文化财产最苦恼的就是没人供给优良的原创作品。《漫友》的社长金城已经对我说，他们有《乌龙院》、《爆笑校园》的系列漫画，但急需有报酬他们的漫画供给更好的原创故事。再好比广东的情景喜剧《外来媳妇当地郎》，这个品牌曾经缔造了出来，此刻却面对江郎才尽，脚本越写越无趣，最头痛的是谁来供给更出色的故事。水池必然要有络绎不绝的活水注入才能连结活力，文化财产的水源就是文学的原创写作。

　　能不克不及成为作家需要时间查验

　　羊城晚报：国外的创意写作有很是长久的汗青，与国外比拟，国内创意写作专业在人才培育上有什么区别？

　　刘海玲：美国高校的创意写作学科畅旺是与美国战后文学的成长亲近相关的。美国高校教育的鞭策者认为，那些心灵遭到创伤的战后老兵，能够通过写作进行宣泄，达到心灵安抚和医治的感化，同时也为和平的亲历留下最实的记实。所以很难把欧美的创意写作与国内目前的成长进行比力，由于他们的创意写作系统曾经有七十年汗青，包罗20多个子类，设有本科、硕士、博士研究生培育多条理的大学科，曾经很是成熟。而我们此刻才方才起步。

　　羊城晚报：国外的创意写作工作坊会不会更侧重于文学创作，而国内的这个专业与文化财产连系得更慎密？

　　刘海玲：某种程度上能够如许讲。由于欧美特别是美国的写作工作坊经验很是成熟。他们的工作坊里能培育出出名作家，作者再回到工作坊中讲授或交换，这会形成一种印象，他们与纯文学大概更近，而我们国内在草创阶段可能相对缺乏这种文学“大师”效应。

　　现实是，欧美国度的文化财产发财程度要远高于我们。中国插手世界商业组织后，整个文化市场在慢慢铺开。我们能看到更多的美剧、最新的好莱坞片子，也能看到美国文化产物的运作体例。美剧质量比力好，大多是由于脚本创作采纳工作坊体例，由多位编剧配合完成，凝结的是集体聪慧，剧情中不会呈现老练的硬伤。

　　羊城晚报：您认为创意写作到底能不克不及培育作家？

　　刘海玲：那些有可能成为作家的学生，两头可能会有少年早慧或年轻时就迸发出来的环境，但更常见的纪律是：跟着一小我在社会糊口中的经验堆集，他的写作能力才会有不变的成长和提高。可强人到中年，写作的积淀才慢慢展显露来。也就是说我们大学本科培育的学生，能不克不及成为作家，成为优良的创意写作人才，是需要时间来查验的。

　　此刻创意写作专业良多学生都在进行小说、诗歌等文学创作，他们对本人有成为作家的期许和方针。我们支撑和激励学生追求本人的文学梦。