图为“私塾在线”网站上的“大学研究生学位论文答辩集锦”课程。（收集截图）

　　日前，一场特殊的博士论文答辩在大学的教室里进行。除了参与答辩的师生和前来旁观的同窗外，现场还无数位忙碌的工作人员，他们有的在教室的角落架起摄像机，有的坐在操作台前调试设备。在这里，初次在线直播了博士学位论文答辩的全过程。一个多小时的直播中，校内师生数百人次在线旁观了答辩视频，并小范畴测验考试了线上与线下的互动。

　　随后几天，“私塾在线”MOOC（大规模在线课程）平台上，一门名为“大学研究生学位论文答辩集锦”的课程正式上线。短短4天，就有近千名“在线学生”选修。

　　“这不只实现了大学评价与查核环节线上呈现零的冲破，也对学位论文答辩和学生培育的质量提出了不小的挑战。”有专家评点，把论文答辩搬到网上，将为高校讲授质量与体例的变化带来切实的协助。

　　全程实录，倒逼高校培育质量

　　王鑫是此次论文在线答辩的“第一人”。这位经管学院博士生坦言，本人在面临摄像机时，“比之前想象的要更严重”。

　　与本科生比拟，研究生的课程所占比重较小，大量时间都在进行学术锻炼，学位论文恰是此中甚为主要的一项。可在不少大学，学生答辩就是一场走形式的“流水线功课”。这种窘状下，此次把论文答辩搬到网上，被不少人寄予了倒逼高校培育质量的厚望。

　　“有人认为这种体例是对师生的不信赖，但我认为这其实是一件功德，有益于大师配合勤奋，抓好研究生的培育工作。”化学系李亚栋院士的两位博士生都加入了论文答辩的直播，在他看来，学位论文答辩的过程展现了学生对学术的理解和追求，需要学生、逻辑严密地讲述本人的研究工作和，对学生各方面能力的锻炼和成长都很是无益。

　　作为答辩评委，大学地球系统科学研究核心传授罗勇把几名答辩学生的论文“看了又看，想了又想”，生怕本人在答辩时给出的不客观，“论文答辩直播让学生更严谨地看待本人的研究，也确实给了评委必然压力”。

　　答辩上彀，搭建新的同业交换平台

　　“任何人缔造的学问，都但愿能与同业交换，获得更多人点评。不然，不只是小我的丧失，也是整个学术配合体，以至整个社会的丧失。”虽然大多把对论文答辩直播和答辩视频MOOC在线选课的关心点放在了质量监视上，但作为这两项立异行动的提出者，大学研究生院院长杨斌认为其更大的意义在于，挖掘“以往被轻忽和华侈的学问资本”。

　　“课程毫不是研究生教育中学问传送和缔造的最次要场所。相反，像论文答辩、小组等充满交换和互动的场所，往往包含更多学问和立异。”杨斌认为，一篇及格的学术型研究生学位论文，满足“文献控制全面、选题具有立异性、研究方式规范、所得结论有理论贡献”等要求，“若是只要几位答辩委员会能看到，会让答辩过程中所包含的大量学问被华侈，论文答辩作为一个主要培育环节的功用也没有获得充实阐扬。”

　　由于论文答辩委员会中有三位外国科学家，交叉消息研究院博士生吴成钢成为此次答辩直播中第一个利用全英文答辩的学生。不久后，他的答辩视频还将在由麻省理工学院和哈佛大手开办的国际最风行MOOC平台——edX上线。谈到参与答辩录播的缘由，他说：“学位论文答辩是我好几年研究的展现，MOOC无疑为我供给了更大、更广漠的平台。”

　　对于参与答辩的教师们来说，这也是一个新的同业交换平台。旧事与学院教师梁君健参与了几场论文答辩直播后拍案叫绝：“如许我就能够和其他学校的同业们分享学生答辩的环境，能够更好地会商针对学生作品的概念和对学生培育的设法，在线直播为我们供给了一种新的交换体例和平台。”

　　学问在线，鞭策“教与学”的改变

　　“从论文答辩起头，我们但愿能让各类的学问资本在线，让所有人便利地贡献学问、获取学问和会商学问。”杨斌强调，答辩直播仍是“高校教与学体例改变”的一个起头。

　　“跟着全社会收集根本设备的升级换代和我国高校收集根本设备的不竭完美，各类学术资本根基具备了共享前提。”大学在线教育办公室主任聂风华指出，MOOC作为一种基于收集的讲授体例，对学问的进修和、优良教育资本的共享具有主要意义，此次论文答辩直播，就是将“缔造新知”与“新知”相连系，成为隐性学问显性化的缔造过程。

　　杨斌等候，将来能通过更简略单纯的方式实现这个学问缔造、传送与分享的过程，“在线教育毫不是学问的单向，更要加强学问缔造的过程，这才是2.0版在线讲堂的素质和应有之义”。

　　据领会，本年只在校内开展了直播答辩的测验考试，将来答辩直播或将面向校外受众，并在更多地域、学校进行。“可能10年、20年当前，我们会有成千上万份答辩直播数据，这将是一笔很主要的财富。”罗勇说。（本报通信员刘蔚如 本报记者 邓 晖）