浅谈家庭教育对幼儿个性的影响 家庭是社会的细胞，家庭不只有生齿出产的功能，为社会供给生物的人。更主要的是还有教育的功能为社会培育社会的人。在儿童从生物的人成长成为社会的人的过程。家庭是第一教育场合，父母是第一任教师。正如苏联教育家马卡连柯指出的那样：“家庭是最主要的处所，在家庭里面人初度向社会迈进！”。家庭教育黑白、好坏间接关系到人终身的和本质的凹凸。一、什么是家庭教育？关于这个概念，我国度庭教育工作者提出了分歧的见地，作出了分歧的注释。有人认为“家庭教育：家庭间的彼此教育，凡是多指父母或其他年对儿女辈进行的教育。”也有人认为“一般所说的家庭教育，…..就是父母对后代，年对年幼者实施的教育。”还有人提出“家庭教育是指家庭间的互动关系，即父母与后代的双向沟通，彼此影响。”等等。二、什么是学前儿童家庭教育？中外学前教育工作者对这个概念作出了分歧的界定，提出了分歧的概念，次要有以下几中：（1）“是实施学前教育的主要住构成部门，次要是指在家庭中对学前儿童实施非正轨教育，家庭教育一般有儿童家长――如监护人、养护人或其他亲属承担”。（2）“父母或家庭里其他年盲目或不盲目，成心或无意施行教育和影响”（3）“虽称之为‘教育’，但并不是‘教’什么之类的特意有所预备的教育。而是亲子、兄弟姐妹之间在豪情的天然吐露中所进行的教育。而只要亲子、兄弟姐妹之间豪情的‘天然吐露’才是真正的婴幼儿教育”等等。幼儿家庭教育次要有以下几个特点：发蒙性：教给幼儿的工具，必需是四周糊口中能接触到的、具体的、抽象的、初步的、浅近