邓春晖，男，1963年8月生。1991年在上海交通大学电与微波手艺专业获得硕士学位。2002年晋升副传授。1985年7月-1988年8月，在电子部上海51所任助理工程师，1991年7月-1994年12月在电子部海南电子集团公司任电脑工程部司理，工程师。1995年1月起在海南大学任职，工作第一个学年就获得了“优良工作者”称号。2004年曾兼任海南省电子学会秘书长。2006年9月-2009年7月，受聘于厦门大学嘉庚学院，先后3次获得“优良讲授”;2009年8月起至今，受聘于华南理工大学广州学院，任计较机学院收集工程专业主任，已持续3次获得“优良教师”称号。

　　    2012年9月10日教师节那天，华南理工大学广州学院10级收集工程1班的邓明彬同窗在微博上发了一张照片。那是一位教员正在上课的背影。图片还配有如许一段文字：“九月十日，课室里面教员上课的灯管范畴是暗的，学生坐着的范畴灯管都是亮着的，我们上课看黑板，眼睛很恬逸……九月十日，教师节欢愉!”照片中的仆人公就是该校前不久获得“南粤优良教师”的邓春晖教员。一张小小图片，一段简短的文字，师生交谊如清泉般静静流淌。学生大概只是出于一时，而此刻的温暖却源自邓教员对教育事业心的热爱。

　　    执教，与学生相向而行

　　    由于喜好，邓教员放弃了在企业工作的优宠遇遇，投身到大学教育中，一干就是17年。他热诚地每一个学生，他的热情传染着每一小我。

　　    ●因材施教，敷衍了事

　　    邓春晖教员有着丰硕的讲授经验，却从不满足。针对学院学生的特点，他想方设法顺水推舟，提拔学生的进修能力，调动他们的进修积极性。

　　    为协助学生养成优良的进修习惯，在每学期开学初的班会上，他会以会商的体例制定班规，明白进修方针;针对学生进修程度的差别，他通过组织合作进修小组、开展关于进修方式的主题等体例，让同窗们配合前进;为切实控制学生的进修环境，他会按照分歧课程成立特地的Q群、飞信群，好比法式设想根本群、物联网手艺导论群等，沟通消息;为督促学生进修，他甘愿本人的歇息时间，操纵课间、晚上以至周末的时间，进行跟进;为了协助学生查漏补缺，他会在课程竣事时特地开设答疑课;为鞭策学生做好结业设想，他会按照他们的现实程度，安插响应难度的设想项目并提出各阶段要求，提示学生分步调报告请示完成环境。10级(现为大三学生)计较机1班的刘思兰同窗回忆道：“大一时，教员给我们上计较机导论时，要求我们每小我都要熟记2的0次方至2的20次方，还有其对于二进制的暗示。邓教员每次到课间的时候，城市来到我们两头一边交换一边查验我们的熟记成果。其时我们一个班有90人摆布，一次课余时间教员仅仅只能帮一两位同窗查抄，所以教员还经常到宿舍去帮我们查核，那时候我们是时辰预备着让教员查核的。”

　　    他的教案设想，严谨、缜密，却总在反思、改良;他的讲堂，细致、规范，不失活泼、诙谐，却总在追随最优化的讲授结果。他就像一头孜孜不倦的“老黄牛”，不断地揣摩真正适合学生的讲授体例。