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　　关键词：高职院校,职业核心能力,教育核心职称论文

　　职业核心能力在职业教育中的培养途径和方法探究

　　一、当下高职院校对于职业核心能力认知上出现的误区

　　职业核心能力对于个人的发展起着非常重要的作用，对于形形色色的职业都具有适用性，因此为了提高高职学生对于社会的适应，高职院校十分的重视学生职业核心能力的锻炼，但是由于对这方面教育方式研究的并不透彻，导致一些院校在开展职业能力培养工作的时候出现了一些错误的认知，导致培养的效果并不理想。

　　第一，一些高职院校在理解职业核心能力的含义时，只是从表面上的含义中将其理解为与人交流，数学应用以及外语应用这三个层面，由此将其泛泛的将职业核心能力的培养认定为语文、数学、计算机以及英语这几个课程的开设与讲解，这样的认知并不能真正的帮助学生建立职业核心能力，只是单纯的督促学生进行几门基础课程的学习，不能实现最终的教育目的。

　　第二，一些高职院校认为职业核心能力的培养应当在一些课程的设置教育上完善学生的能力，这样的误区导致高职院校开设了一些信息处理课程等，这些课程的教学只是单纯的使得学生记住了一些信息技术，但是在实际工作中，遇到实际问题的时候，学生往往不能得心应手的应用所学的知识，也就是说，高职院校在对学生进行职业核心能力锻炼的时候，没有考虑到该项能力的实践性，只是当作一定的教学任务来完成，导致学生并没有真正的具备这项能力。

　　产生上述那些错误的认知主要是由于高职院系并没有在真正意义上理解职业核心能力的含义，没有意识到职业核心能力所要求的所有的内容都是综合性且是一个整体，是使得学生能够掌握一项具体的职业技本文由论文联盟http://www.LWlm.COM收集整理能与知识，并能够在掌握该项技能之后提升工作的质量。此外，在设计职业核心能力的培养方式的时候，一些高职院校也忽视了培养情景的设置，一旦脱离了职业环境，那么职业核心能力的培养效果就是有待提高的。

　　不仅如此，一些职业院校在设置教育课程的时候，往往将对于学生能力培养有帮助的实习课程设置在最后，使得专业学习与能力培养不能有机的结合，导致学生在后期学习的时候很难重视职业核心能力的锻炼，因此，高职院校应当注意在基础课程以及专业课程的教学中加强对学生职业技能的训练，使得学生初步的认识到职业核心能力对于他们职业生涯的重要性，由此产生足够的积极性应对职业核心能力的学习。

　　二、职业核心能力在职业教育中的培养方法

　　(一)采用行动导向性教学模式。对于职业核心能力的培养，应当注重同时加强学生对职业核心能力的理论认知以及多提供学生的职业核心技能锻炼机会。在教学的过程中，将理论与实践有机的结合在一起，多多开辟教学模式，使得学生能够在锻炼职业核心能力的过程中拥有坚实的学习基础，教师在培养的过程中也能够创新出多种教学的策略，采用更多形式的创新途径培养学生的职业能力，帮助学生创建多种形式的职业氛围，完善学生尝试的步骤，在锻炼学生的过程中，锻炼学生获取信息、制定计划以及实施决策的能力，确保学生在锻炼职业核心能力的过程中进行的是完整的思维过程，取得的学习效果也是切实可行的，做到增强学生的理论功底，完善学生的职业能力。

　　(二)在专业课教学中积极地的渗透职业核心能力的培养方式。高职院校的教师在进行专业课教学的过程中，应当积极的渗透职业核心能力的培养以及训练内容，发现学生的不足，根据学生的实际张狂，调整对学生的职业技能训练的方案，在职业核心能力培养的过程中，充分的利用学校内的所有资源，包括校外资源与校内资源，充分的引入到教学改革中广泛收集到的鲜活案例，制定教学模块资料，充分的建立课程资源，在当前的集体研讨会、公开课等形式进行教师之间的探讨和交流，同时结合当下学校实际建立的职业核心能力训练管理机构，督促教师在培养过程中尝试新的教学理念，在自我学习、信息处理、数字应用与人合作、与人交流、解决问题等独立模块或者是组合模块对学生进行核心能力的培训和提高，督促实际的培养过程取得较优秀的培养效果。

　　(三)建立职业核心能力教学和测评体系。在进行学生职业核心能力教学的过程中，教师应当引导学生将日常学习融入到职业核心能力之中，根据当地的特色，研发出一套适合当地特点的教学改革方案，指导高职院校的毕业生的就业指导，提升学生的就业竞争力，在培养的过程中一定要结合当地的地区特色和产业结构，使得学生在面临就业的时候都能够满足行业的需求，并能够在竞争激励的行业内快速的适应，发挥出真实的职业技能水平。教师在这一过程中也能够逐一的摸索出新型的行为导向教学法，改变传统教学法中完全以学生为教育中心的教学模式，深化职业核心能力的教学内容和方法。

　　三、总结

　　在当代社会，学生在进行职业生涯规划的过程中最重要的就是要具有一定的职业核心能力，能够帮助学生快速的适应社会，适应所从事的行业，因此教师在对学生的职业核心能力培养的过程中应当注意开发学生的职业潜力，帮助学生掌握职业持续发展的能力，在培养的过程中最科学的方法是帮助学生创建一定的职业氛围，加强学生对理论知识的认知，在行动导向的模式下增进学生的职业核心能力。