健美操教学是高校课程体系下的重要组成部分，不仅仅能够有效强化学生对于健美操知识的了解，而且还能够全面提高学生的身体素质。因此广大高校有必要在健美操教学之中融合信息化教学手段，通过为学生创设良好的教学环境来深化学生成长。就目前来看，高校对于信息化手段的应用仅仅体现在多媒体上，这样并不能为学生学习能力的提高提供帮助。本文就信息化手段在高校健美操课程前、课程中的应用做出了简单探析，以求能够为相关教育工作者提供借鉴作用。

　　关键词：信息化手段;高校健美操教学;应用研究

　　在高等院校健美操教学过程中运用信息化技术，可以为高校学生营造生动有趣的课堂氛围，帮助学生更为迅速地融入到教学环境之中，这对于高校学生自身的全面发展具有重大意义，所以广大高校有必要正确应用信息化手段，通过互联网、微课等工具来深化学生成长，更为合理地开展课程建设工作，促进信息化教学模式在高等院校健美操教学中发展的高速发展。

　　1课前教学准备

　　1.1用心制作多媒体课件，充实健美操教学资源

　　健美操教学包含基础技能、技术训练、裁判训练等等，以往的教学模式仅仅能够在课堂中开展，由教师为学生讲解相应的知识内容。由于每节课程的时间都是固定的，因此往往无法在规定的时间内满足学生技能、兴趣、知识等多方面的需要。介于此，教师有必要充分应用信息技术，将健美操的动作进行分解处理，而后还可以借助于文字或者语言等形式来将教学内容转变成为微课;同时也可以利用Flash或者多媒体来将枯燥单一的裁判训练知识转变成为充实丰富的动画，并将其呈现于课堂之中，发布到相应的校园公众号上，以保证学生能够在课余时间学习相应的知识，充分激发学生的学习热情，获得更为优质的教学效果。

　　1.2更新资源，安排活动在课程开始之前，教师需要仔细审查教学云平台之中的健美操课程资源，根据当前课程需求来上传相应的微课、PPT、视频、音乐等资源内容，同时安排教学前、教学中以及教学后的相应活动，在最短的时间之内为学生提供更新的资源内容。以此来保证学生能够在课前达成良好的预习，在课堂中学生能够更为高效地学习知识，在课堂结束之后完备教学云平台中的资源内容。教师在课前可以于教学云平台之中安排相应的教学活动，全面促进课堂组织的建设，与此同时，教师还需要保证教师端以及学生端资源处于同步更新状态。

　　1.3引导课前学习理论知识

　　在开展理论教学的过程中，教师优先于云平台之中设置理论学习内容，同时要求学生按照个人或者小组的形式来对完成教师预留的任务，同时在云平台之中上传自己的作业结果。在学习理论知识的时候，教师可以为学生进行随机分组。小组合作完成理论知识的学习能够全方位地加快学生的学习效率，提高教学质量，与此同时学生群体之间还能够互相帮助，达成充分地合作沟通。在课程开始之前，教师可以充分动用云平台来引导学生开展学习，审阅学生或者小组所提交的作业的合格程度。根据现有的信息化平台，来讲课程教学知识做出有机分割，为学生安排部分于课下学习的知识内容，让学生能够拥有充足的时间进行自学，尽最大可能降低课程教学时间，让学生能够根据自身学习情况来反复学习理论知识内容，深度培养学生的知识水准。

　　2课堂实施阶段

　　一般来讲，健美操课的具体设计为教学准备环节、核心教学环节以及教学收束环节，信息化手段可以被应用在任何一项教学活动之中。2.1教学准备环节健美操课的教学准备环节通常是简单的练习，其存在原因是帮助学生活跃自己身体肌肉，保证学生在后续健美操学习的过程中不会出现拉伤等问题。因此教学准备环节就是为了给予学生最为安全的体验，采用运动心率手环就能够有效达成这一目标。在学生进入练习场所之后，每一位学生都领取相应的运动心率手环。教师负责监测学生的心率脉动情况，如果有心率异常者需要及时询问。健美操课程开始阶段的心率测量能够有效规避后续训练可能出现的风险问题，并且其易于佩戴与检查，因此教师能够在第一时间发现学生身体状况存在的问题。

　　2.2核心教学环节

　　2.2.1健美操技术教学的信息化应用在开展技术教学的过程中，有很多动作几乎都是在瞬息之间完成，如果仅仅依靠传统的教学示范手段的话，那么教师根本无法将细节做合理讲解，因此这就可能严重降低教学效率。对此，教师在开展示范教学的过程中，可以借助于视频捕捉或者运动图像分析软件来解决一气呵成动作无法示范的问题。教师在进行示范教学的时候，完全可以在网上寻找相应的教学短片，借助于慢放、暂停、倒放等多种手段加深学生对于困难动作的了解，如果当前健美操动作明显困难的话，那么教师有必要将技术难点做剪辑处理，并对学生进行重点教学。2.2.2健美操创编教学的信息化应用创编教学一直都是健美操教学的核心要素，其主要包含队形排布、动作设计以及造型设计等等。但是部分学生由于基础能力较为薄弱并且不具备充足的理论知识，因此其在进行创编的时候明显存在排斥心理。因此教师有必要在创编教学之中融合相应的信息内容，尽可能地降低创编教学的困难度。多媒体技术、互联网平台为健美操创编教学提供了更多可能性，教师可以将创编教学的案例、设计、资源全部上传到互联网平台之中，并要求学生在课余时间进行观察阅览，全方位地深化学生对于相关知识内容的理解，通过翻转课堂等手段来提高编创教学的质量以及其效率。

　　3课后拓展阶段

　　运动技巧的学习仅仅依靠课堂时间是完全不够的，介于课下指导的限制因素过多，高校教师可以采用类似体感游戏机的健美操多媒体训练模式，帮助学生更为深刻地明确健美操的各种动作以及基本技巧。在系统内部输入相应的健美操教学内容，要求学生可以按照自己喜欢的模式来进行自主练习。在学生进行学习的过程中，其肢体将会得到充足的锻炼放松，极大程度上地增加了锻炼活动的趣味性。如此一来，学生就能够充分利用自己的课下时间，课上、课下相互结合，其健美操水准必然会大幅提高。

　　4结束语

　　在现代的高等学校健美操教学中运用信息化技术，可以促进高等学校健美操教学的发展。高校教师应该及时转变自己的教学理念，创新教育教学方法，提高自身的信息化素质，利用信息化的教学模式进行健美操课堂教学，为高校学生创建良好的健美操学习氛围，全方位地深化学生对于健美操知识的了解，只有这样才能不断提高健美操课程的教学质量以及教学效率，为学生成长提供源源不断的推进作用。

　　参考文献：

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　　作者：王佩珍