英语教师要将高品质的英语学习课堂带给中小学学生，就应在现代英语教育系统中需小断提升自身的教育科研素养，以此来满足新的专业化教育需求。本文主要根据对英语教师工作情况的了解，以教师必须具备的教育科研素养为核心研究内容，探讨对其的思考，确定适合英语教师的教育科研素养培养方法。英语学科对于学生的综合持续发展存在重要意义，在设置英语教师培养方案时，不仅应关注教师的教育教学能力，同时也不能忽视教育科研能力，帮助英语教师提升教育科研素养，实现教师生涯中的自我发展目标。新时期给不同阶段的英语教师提出了不同的、更高的要求，在终身学习理念下，英语教师应积极地提升各种专业素质，进而促进自我成长、不断进步。现针对英语教师的教学发展状}h，探讨培养教育科研素养相关的问题。

　　1培养教育科研素养的必要性

　　现代教育政策与环境都要求教师重视教育研究与教育改革，顺应教育规律，主动地投入到教育科研活动中，很多地区的教育主管部门也提出与强调教育研究方而的要求。英语教师在新的教育发展时期中，需增强自我发展意识，在育人与教书的基础上，具备科研能力，英语学科的科研工作开展起来难度更高，教师需要在科研环节中投放更多的精力，进而转变成研究型英语教师，实现教师职业目标，通过教育科研成果来提升作为教师的价值。学习型社会也给英语教师提升教育科研能力提供了更便捷的发展条件。总之，教师既要认识到教育科研素养对于教育工作木身的重大影响，同时还要付诸实际行动，强化知识储备，形成科研态度，学校则要为教师的科研工作提供支持，形成科研氛围。

　　2培养教育科研素养的现状

　　不同的英语教师个体对于教育科研素养所形成认识存有差异，从参与科研的动机来看，部分英语教师仅仅是为了应对领导检查、评选职称等目的，另外还有教师不认可教育科研的价值，对相应的培养工作存有消极态度。英语教师大多具有较为繁重的教育任务，能够投放到教育科研工作中的时间很少，科研效果很差。英语教师更加关注专业知识，对于教育理论知识的重视存在不足，除了英语学的专业知识之外，教学法、心理学与教育学等知识也会影响到教学过程，由于欠缺其他方而的知识，部分英语教师在而对综合类问题时，存在解决难的情祝。英语教师在教育科研素养方而的问题需要得到解决，同时学校的问题也不应被忽视，比如欠缺教育科研条件，上级领导对于教育科研存在错误见解，现有教育评价体系的合理性不足，给英语教师提供的专业理论层而的指导不到位等。

　　3培养教育科研素养的可行措施

　　(1)英语教师需转变对教育科研素养的认识。英语教师需要切实地增强科研意识，在英语教学工作中运用更加科学化的教学方法，通过探究来获取更多的教育科研成果，丰富职业内发展需求，形成止确的科研态度，适应新的教师角色。培养这一素养的过程中，英语教师应当积极地学习，尤其是教育理论知识，在科研与学习活动的影响之下，接触更多新型教育思想与观念，更快速地掌握各种教改信息与英语教育经验，将教育理论修养提升至更高的层次。进行科研活动的同时，反思也是极为必要的，英语教师反思时，总结自己与其他教师的经验，发现英语教学问题，探索更多新的科研探究方向与思想维度，在英语教学实践中有更多合理性的教学行为，实现对自我的超越，在自我调节、控制、评价与检查中取得进步。除了自我反思之外，英语教师可通过教学观摩与教学研讨会来合作解决共同性问题。(2)学校需提升科研管理水平。培养英语学科教师的基木教育科研素养，不只需要借助教师自身的力量，还需要学校提供支持，学校应针对科研任务，为英语教师提供充分的教育科研工作开展时间，确保教师的作息时间是科学的，使其能够同时兼顾教学与科研两方而的工作需求。学校通过实际行动来提倡与激励英语教师发现教学工作中存在的问题，以实际的问题与教学不足为核心研究内容，来组织教育科研活动;学校还可通过行政化的方法，组织形式多样、丰富多彩的科研活动，比如专题研讨、报告讲座等。完善教育科研活动条件时，提供充分的科研相关的物质与信息资源也是极其必要的，具体可建设校内图书室，提升校内网络化建设水平，给英语教师提供充足的科研经费，提升经费的实际应用率。

　　4结语

　　英语教师的素质系统中，教育科研素养己经成为极其重要且关键的一部分，教师需主动适应时代发展需求，通过提升自身素养与教学质量来强化学生学习英语的效果。无论是教师还是其所处的学校都必须意识到教育科研素养对于英语教育工作的影响，依照英语教师的素质与能力发展情a5Z调整教育教学内容，为教育教学改革作准备，教师也要在素质提升期间始终保持积极、乐观的态度。

　　作者：陈洪亮 单位：四川省乐至县教师进修学校