小学数学是小学学习过程中的必学科目，也是重点科目，更是学习其他科目的基础，许多问题都是通过数学的方法去解决的。本文就对如何做好农村小学数学课外学习指导工作进行分析，提出一些相应的策略，更好地完成课后学习指导的教学任务。

　　关键词：农村;小学数学;课外指导;策略

　　数学是一门逻辑性很强的科目，能够锻炼学生的思维逻辑，帮助学生发展数学思维，增强学生的判断推理能力。在农村地区，其教育水平远远低于城市的教育水平，教学质量也比较低下，教育模式落后，学生的学习效率比较低，无法达到教学目标。因此，在有些农村地区老师会在课堂学习后对学生开展课外学习指导活动，帮助学生提高数学成绩。课外指导是课堂教学的延伸，主要针对课后作业的难题、课堂上的重点难点、课前的预习、习题训练等等数学知识，帮助学生解决数学知识的相关内容，从而提高学生的数学学习成绩。

　　以下将对做好农村小学数学课外学习指导的策略进行分析，提高学生的数学成绩和教学质量，完成教学目的。

　　一、激发学生对数学知识的求知欲，培养学习兴趣

　　兴趣是学生最好的老师，能最大限度地发挥学生的学习积极性。如果学生对小学数学知识产生了浓厚的兴趣，就能让学生在学习过程中充分发挥主动性，从“要我学”的状态快速转变成“我要学”的状态，把学习当成自己的追求。但是从小学生数学学习心理来看，学生的学习过程不是主动的吸收过程，而是被动接受知识的过程，学生对数学知识没有求知欲望，缺乏兴趣。学习数学知识是一个以已有知识和经验为基础的重新建构的过程。因此，老师要将抽象的数学关系转化为学生生活中熟悉的事例，让学生学习更积极主动，激发学生对数学知识的求知欲，培养学生学习数学的兴趣，打下坚实的数学基础，学好数学。

　　二、营造轻松愉快的学习气氛，与学生友好相处

　　学习过程中，学习气氛很重要。将学生置于严肃的学习气氛，与在轻松愉快的学习气氛里学习，其教学效果是截然不同的。轻松愉快的学习气氛能给学生带来心理上的安全感，让学生更好地融入学习中，在学习过程中享受知识的魅力。而严肃的课堂气氛会导致学生害怕老师，怕老师因为自己不懂得某个知识点骂自己，对自己不理解的地方不敢让老师再讲一遍，对有疑惑的地方也不敢大胆提出问题，导致学生在学习过程中悬着一颗心，全程“胆战心惊”。因此，老师进行课外学习指导时，要注意放低自己的语态，给学生一种“如沐春风”的感觉，在学生不懂的时候要细心教导学生，在学生对问题有疑惑时及时为学生解答。

　　比如学习对正方形长方形的认识时，老师进行课外指导时，可以假装自己只会画图形，但是不会剪图形，让学生帮忙剪出图形，共同做出一个长方形、正方形。在剪图形的过程中，学生能感受到老师的亲切，降低老师与学生之间的不适感，在一定程度上放松了学生的心理，有利于教学的开展。老师在纸张上画出图形，让学生照着图形剪出长方形、正方形的形状，在学生剪的过程中，告诉学生长方形对应的两边的长度是相等的，相邻的两条边组成的角度是90度，是一个直角，将长方形的特征一一讲解。完成剪纸的同时也就完成了教学内容，学生在轻松愉快的学习气氛中，从容地掌握了数学知识。

　　三、积极鼓励学生动手分析并解决数学问题

　　学生做数学练习的时候，老师要积极鼓励学生动手做题，结合学习到的知识对问题进行分析，并在纸上写下数学题目的相关条件。有些学生的数学基础比较差，自信心不足，做题的时候很害怕做错题，不敢大胆地回答问题或者解决问题，对自己做的答案存在质疑，总感觉自己的答案是错误的，不敢肯定自己。老师要积极鼓励学生多做题目，不论学生的答案结果是对还是错，老师要肯定学生的努力，为学生加油打气，给学生奖励，增强学生的自信心。

　　为了鼓励学生学习数学，老师教学时可以采用“层层递进”的模式，从简单的问题开始慢慢提高问题难度，给学生一定的自信心，帮助学生摆脱自卑感，从而更好地进入学习状态，而且要给学生灌输一种“做错题不可怕”的思想，正所谓“失败是成功之母”。比如学习乘除法时，老师先从比较小的一位数开始进行计算，给学生一段时间适应后，再进行比较大的一位数的相乘再到两位数乘一位数的计算，如“1×2=?2×3=?7×9=?1×10=?”，提问慢慢深入，积极鼓励学生对数字进行计算，将老师所给的问题逐一破解。

　　四、精心设计数学问题，让学习不再枯燥

　　老师布置练习时要多样化地设计题目，给学生新鲜感和新颖感，让学生的学习变得不再枯燥，可以更好地享受学习过程。练习题目形式可以多种多样，比如填空题、选择题、判断题、计算题、解答题、画图题、操作题，而且在练习的题目上还可以适当加上其他比较有趣的题目，比如判断题可以是“你看我对不对?”，画图题是“大家一起来画画”……让学生感觉学习就跟玩耍一样，很开心，感到学习的乐趣是无穷的。这样精心设计题目形式能最大限度地调动学生的学习积极性，喜欢上做题，喜欢上学习的过程，沉醉于学习中不能自拔。

　　对学生进行课外学习指导时，老师和学生之间进行交流互动，老师运用小诀窍吸引学生的注意力，激发学生的数学学习兴趣，营造轻松的学习气氛，给予学生更多的鼓励，细心为学生解决问题，精心设计题目，给学生新鲜感，感受到学习的乐趣，走向知识世界。

　　作者：吴艳丽