1997年7月，19岁的黎德鸿从师范学校结业后，带着芳华的苍茫和年轻的感动，回到了那块生于斯养于斯的故乡，回到了她儿时熟悉的学校——容县杨梅镇敦睦小学任教。就如许，她在那简陋的教室里起头了贫寒的从师之。

　　    “黎教员长于寓教于乐，把单调无味的课文讲得绘声绘色；黎教员长于发觉学生的闪光点，激励教育恰如其分；黎教员随遇而安，无论放置到哪里都像金子那样闪闪发光。”暑假前夜，笔者来到容县石寨镇核心学校采访，学校带领和教师对该校教师黎德鸿予以高度奖饰。因为她教书育人成就凸起，她先后荣获容县中小学教师继续教育工作先辈小我、容县农村中小学现代近程教育工程项目工作和消息手艺教育工作先辈小我、容县优良教师和容县十佳教师等荣誉称号。

　　    洒向学生都是爱

　　    敦睦小学地处偏远，交通未便。起头，她芳华的心起头急躁与失落。每看天上的浮云，听着家乡那条川流不息的小河在静静地歌唱，孤单使她无数次想着要逃离这里。可是学生们的憨厚和小学时亲热的发蒙教员们的和宽大，使她学会了在缄默中。她感觉本人就像一株郊野里的蒲公英，在无人赏识的空阔中独舞，但自尊使她决定要桂林一枝。

　　    在日复一日的苦守中她起头一步一步成熟。每天一上完课，她老是留在教室，与学生相处，与他们交心，陪他们做着儿时熟悉的游戏……其时班里有个学生，是家里排行最小，家道宽裕。他父母老蚌生珠，自是宠爱有加。他从小养成了散漫的习惯，上课不是措辞就是搞小动作，有时弄得讲堂次序大乱。黎教员多次找他交心，都没有什么成果。家访的时候，他父母只需一传闻儿子的各种不是，便拿起大鞭，导致他的心理更严峻。为此，黎教员每天下学后都将他留下来，帮他补习，讲述学勤学问的益处，半个学期下来，该生的进修成就有了提高，讲堂上不务正业的现象没有了；上见到教员，老远便打招待……这使年轻的黎德鸿感遭到了成功的喜悦。

　　    一个教师的情怀

　　    1999年春季期，她插手了中国，秋季前组织调她到杨梅镇华侨中学任教。那是一所坐落在一个小山坡的结合中学，生源本质较差。她教的是初一语文、，并兼班主任。那段日子，是她人生中一个的历练。每天早上6时就得起床，赶那些“懒虫”起床，每晚10时30分前，她都得去巡视学生卧室，常有一些捣鬼的学生“恶作剧”，在巡视的途中设下“潜伏”。起头，她常常中招，弄得本人伤痕累累，眼镜也摔烂过好几副。但半个学期下来，黎教员就起头顺应。她的淡定，常使一些等着看热闹的学生一筹莫展，长此以往，那些学生不再搞“恶作剧”了，有很多学生还成了她的贴心伴侣。一年后，她又调到杨梅敦睦小学任教。2001年秋，担任了学校副主任。2002年9月，组织又将她调到了石寨镇核心学校任教。

　　    尽职尽责的班主任

　　    自此，她在该校不断担任五六年级的语文讲授工作并兼任班主任。为使本人的学问更为丰硕，顺应新课程的需要，她起头加入各级函授教育和自学测验进修。2003年7月，她通过加入玉林师范学院“汉言语文学专业”函授进修，获得大专学历； 2006年6月，通过加入全国高档教育本科自学测验，获得“汉言语文学专业”本科学历。此外，她还持久订阅《小学语文教师》月刊，常常涉猎一些教育讲授案例和教育理论著作，从中取人所长，补己之短，使她的教育讲授能力有了质的飞跃。她撰写的《班主任工作“三谈”》、 《浅谈对学生言语能力的培育》、《浅论小学语文分析性实践勾当讲授中的聪慧和》、《对根本教育课程下语文讲堂讲授的思虑》、《 “调查家乡遗址”社会查询拜访勾当——拓展村落孩子们的校外讲堂》、《浅谈语文讲堂讲授的与成长学生的能力》等论文在国度级及省级刊物上颁发，成为本镇小学教育讲授方面的营业。

　　    随后，她起头测验考试以讲堂讲授为主阵地，培育学生的立异和实践能力；以激发学生进修乐趣为主攻标的目的，以消息手艺手段为支点，以新的视觉、新的教育手段对学生“授之以渔”，使之逐步成为她的奇特的讲授气概。近年来，在国度近程教育设备下发到各村校之后，她作为近程教育工作的担任人，负起了指点和协助其他教师进修和使用计较机的职责，教师控制和使用多进行讲授，经常同熟悉课件制造的教师切磋课件制造之道，协助本镇教师在各级研究课中制造课件，让他们控制现代化讲授手段，使泛博教员的多使用能力和消息手艺程度大幅提高。(秦崇广)