跟着“汉语热”的旧事屡次呈现在支流中，孔子学院在全球的遍地开花，良多人通过旧事领会到了对外汉语这个专业，以及这个专业意味着的名誉与胡想。于是，对外汉语这个专业也多了良多让动的来由，在近几年的硕士研究生测验中报考者也越来越多，这此中还包罗良多跨专业考生。虽然对外汉语专业的出名度很高，但人们对它的领会还不是良多，光耀的阳光四周，还有着重重，此刻让我们拨开，一路探索“对外汉语”的本来面貌。

　　【误区一】在考研报名的时候，我要报考的是对外汉语专业。

　　【正解】在大大都学校，研究生阶段“对外汉语”只是言语学与使用言语学硕士学位下的一个小标的目的，一级学科是中国言语文学，二级学科是言语学与使用言语学。一般来说言语学与使用言语学专业下设的研究标的目的与学校院系有很大关系，每个学校分歧。好比大学中文系言语学及使用言语学下设的研究标的目的是理论言语学、对外汉语讲授、语音学;而言语大学的言语学及使用言语学下有十个标的目的之多，它们别离是理论言语学、社会言语学与言语使用、第二言语习得研究、言语测试、对外汉语讲授、言语地舆学、言语消息处置、计较言语学、语料库言语学、计较机辅助言语进修等。

　　不外，一般大学设立的言语学及使用言语学下都含有对外汉语讲授这个标的目的，也就是大师心目中的“对外汉语”了。可是在报考的时候，一般只用填言语学与使用言语学就能够了，专业标的目的一般要等登科成果发布后和所选的导师协商。

　　【误区二】我喜好语文，并且语文成就很好，所以我要考对外汉语标的目的的研究生。

　　【正解】在选择对外汉语这个专业标的目的的时候，良多考生只是懵懵懂懂地晓得本人喜好语文，喜好英语，并且也很喜好领会中国文化方面的学问，也喜好和外国人打交道，而且跟着的逐步深切，感觉学汉语该当是一个总体趋向。于是，良多人怀着忐忑的表情地填下了考研意愿，就如许决定了本人三年以至是终身的生命轨迹。可是要晓得，言语学与使用言语学的课程设置和我们中学时学过的语文课是有素质差此外。语文课着重培育学生的阅读赏识、使用写作能力，但言语学与使用言语学的各类课程出力于让学生们对言语构成一种的认识，

　　以华中科技大学人文学院中文系为例，若是要就读对外汉语标的目的的研究生，有一门专业课是必需选的，就是现代言语学理论。其他的课程分为如下几类：第一类是关于言语理论方面的，好比语义学、语论、对比言语学、言语学史等;第二类是关于汉语的，好比修辞学、文字学、现代汉语句法阐发;第三类是关于汉语讲授的，好比第二言语习得研究，对外汉语讲授理论，等等。在这些课程的进修中，你能加深本科对于汉语本体学问的简单概念的理解，而更进一步思虑学术界尚未处理的问题，在这个读研的阶段，你会领会良多言语学大师的思惟，并和同窗们一路做深切的思虑和会商。

　　在读研阶段，上课的体例不再是本科时候的教员讲，只要些许问题需要学生回覆，而是需要学生们以团队的体例会商一个专题，再讲给大师听，而教员会在学生竣事后扣问学生关于这个专题的焦点问题，然后大师一路来会商。在会商的过程中，也不像本科的时候只重视回忆一些理论，而是对一些问题进行性的思虑。

　　除了上课之外，每位教员会和本人的研究生和博士生一路开学术沙龙，这种学术沙龙次要集中在两个方面，第一类是集体阅读典范学术册本，然后在学术沙龙上谈一谈对这些册本的看法，一般指定的阅读册本是《现代汉语八百词》《语法课本》《汉语和汉语研究十五讲》等书。另一类沙龙的主题是相关研究生进修的现状，好比硕士生和博士生谈一谈即将开题的论文，正在进行对外汉语讲授的研究生谈谈讲授的感受，即将结业的同窗说说找工作的感触感染，在如许空气的学术沙龙中，学生们能够提前领会一些就业和科研的消息，为未来的打算做预备。

　　【误区三】我的英语很好，并且我巴望有更多的和外国人交换的机遇，于是我想选择对外汉语标的目的的研究生。

　　【正解】起首需要指出的是，英语程度并不是选择对外汉语标的目的研究生的最主要要素。良多同窗认为若是本人的英语程度很好，就能够在讲堂上和学生交换，如许能沟通得更好。可是，一方面，若是此后想处置对外汉语讲授实践，对外汉语教员需要在讲堂上尽量多说汉语，如许才能让学生脱节英语这个前言语，从而更快地提高学生的汉语程度。另一方面，除了以国别为单元分的汉语班级外，对外汉语讲授单元更多的是用以汉语程度为根据分的“结合国班”，在如许的班级里，学生们的母语多种多样，并且并不是所有的学生英语都很好，以至有的学生不懂英语，在这种环境下，英语便不克不及很好地起到沟通的感化。若是在如许的讲堂，不断依托把一种外语作为中介的方式作为讲授手段的话，教师本人必需同时控制多种言语才行，如许不合适对外汉语讲授现实。

　　【误区四】若是要考对外汉语标的目的的研究生，只需我的本科专业是社科大类的就能够了。

　　【正解】在报考对外汉语标的目的的研究生中，我们不只能够发觉本科时对外汉语专业、汉言语文学专业、哲学专业的同窗，还能够发觉一些外语专业、旧事学、告白学，以至财政办理、国际经济与商业专业的同窗。在报考之前，大师需要充实领会对外汉语标的目的进修的内容是什么，和本科的课程有哪些跟尾，如许才能更好地作出决定。

　　对于跨专业考研来说，若是本科专业属于中文类或者和言语相关，跨考难度还不大，但若是和这两者都没有联系，那么难度和风险仍是比力大的。由于在本科阶段，良多对外汉语专业的学生都进修过的专业课程包罗现代汉语、言语学概论、对外汉语讲授概论、古代汉语、跨文化寒暄、汉字与文化等，别的也有一些文学类和通识教育类的课程，总体上来说，这些课程大大都都是关于言语和文化的，若是本科时所进修的课程和这些完全没有联系，那就需要极其充实的预备时间了。

　　【误区五】若是我此刻考上了对外汉语标的目的的研究生，在读研期间就无机会去旧事里呈现的孔子学院传授汉语。

　　【正解】近年来，的孔子学院的勾当在旧事里的报道良多，各类“中国风”勾当屡见不鲜，良多也报道对外汉语教师缺口的情况，可是并不料味着只需读了对外汉语标的目的的研究生，在读研期间就必然能到想去的国度的孔子学院传授汉语。

　　若是要去国别传授汉语，一般有两种路子：第一种，通过国度汉办申请意愿者、公派教师的岗亭。我们晓得，各个国度的教育环境纷歧样，所以需要的意愿者和国度公派教师的人数也分歧，若是某个国度地广人稀，学校数量很少，那么需要的人也就相对不多了，出格是生齿数量不多的、欧洲国度，所以申请这些国度的合作压力比力大。并且国度公派教师一般有三到四年的任职时间和较高的工作经验要求，并且在读研究生申请就不得不选择中缀学业，而各个学校对研究生的休学前提和时间都有要求，所以不太合适在读研究生申请。

　　同时，若是真正想成为一名国际汉语教师意愿者，不只需要结实的对外汉语讲授专业功底，中华才艺特长和优良的沟通能力，更主要的是要有着意愿者。由于我们选择处置国际汉语讲授意愿办事工作，其对己、对祖国、对世界都有着严重的意义。并且“意愿者”的定义就是不以好处、、立名为目标，指在不为任何物质报答的环境下，可以或许自动承担社会义务而不关怀报答，奉献小我的时间及的人。要成为一名国际汉语教师意愿者，对我们热爱的汉语国际推广事业更该当有不怕吃苦，乐于奉献的和热情。

　　第二种，通过地点学校的各类合作项目。各个学校所处的地区分歧，合作项目所针对的范畴也纷歧样。一般来说，云南和广西两地的高校和东南亚的合作比力多，每个学校的环境分歧，对外汉语专业标的目的的研究生只能按照学校的对外合作环境选择国度进行讲授练习或者任教。若是想通过这个路子做海外汉语教师，就能够选择那些和海外合作项目比力多的学校，好比以“面向海外，面向港澳台”为办学方针的暨南大学。

　　不外，跟着“汉语热”的逐渐成长，对外汉语教育事业也会越来越红火，海外对于汉语教师的需求量也会逐渐添加的。

　　【误区六】此刻国内对对外汉语教师的需求很高，就读对外汉语专业的研究生之后能在国内垂手可得地找到高薪高福利的汉语教师工作。

　　【正解】按照对于“汉语热”的宣传，大师会认为国内对汉语教师的需求量出格大，可是大师需要对全球的“汉语热”程度做一个“冷思虑”。其实国内此刻对于汉语教师的需求并没有大师想象的那么大，出格是一些中部地域。起首，由于在中部地域的外国人比力少，从而需要进修汉语的外国人也比力少。其次，此刻汉语讲授的使命大部门集中在高校，若是有外国人需要进修汉语，他们一般会首选高校，而进入高校当正式的教员需要较高的学过程度，一般环境下，研究生学历是不敷的。再次，良多来中国的外国人进修汉语的缘由各类各样，并且外国人留在中国的时间也长短不定，所以除了高校以外，对外汉语讲授机构的生源流动性比力大，并且并不是每个外国人学汉语城市找到讲授机构，寻求一个汉语教员，他们往往会买一本汉语速成教材自学，这些环境导致汉语教师的就业单元往往不克不及供给很是不变的工作机遇和比力高的收入。好比，若是要进入的一些国际学校，这些学校可能无法为你处理户口。所以，若是要真正处置对外汉语讲授，需要大师改变就业观念。

　　【误区七】国内的对外汉语标的目的的研究生结业后，能在国外垂手可得地找到汉语教师的工作。

　　【正解】相对于国内对于对外汉语教师的需求，海外需要进修汉语的人更多，是一个比力大的市场。可是要做一个国度的教师，一般要获得该国认可的教师执照，以至有的发财国度还会有本国的学位要求，我国的学历证明不克不及获得认可。好比，在美国，要成为一名汉语教师，往往需要这个州的教师资历证和美国的教育学硕士学历。出格是在一些大学集中的州，汉语教师的就业合作仍是相当激烈的，由于在美国曾经具有了相当一部门华人或者在美国留学的中国粹生。

　　不外，对比而言，有些国度的汉语教师需求程度比力高，就业合作也比力小，好比东南亚的国度，这些国度往往生齿数量多，人才需求大。

　　总之，若是决心在海外处置对外汉语讲授工作，除了具有过硬的讲授本事外，还要通过各类渠道汇集该国对于汉语教师的要求。

　　【误区八】言语学与使用言语学专业是一个学术型硕士，在就读期间，我该当分心做汉语本体和汉语讲授的研究，不消破费时间进行对外汉语讲授实践。

　　【正解】所谓“讲授相长”，在就读汉语讲授标的目的的研究生时，若是“边读边教”可以或许拓宽进修思，获得意想不到的收成。由于在讲授生的过程傍边你会发觉良多作为一个中国人很难发觉的汉语语法问题，也能够让你熬炼讲授能力，找到适合各类学生的讲授方式和适合本人的讲授气概，进而从中归纳出汉语讲授中亟待处理的现实问题。

　　现摘录一段华中科技大学对外汉语标的目的研究生的讲授总结：“这个学期是我第一次给‘结合国班’上中级汉语的分析课，中级汉语的分析课需要传授留学生们良多的语法学问，为其他课程的跟进做预备，并且班上有良多朝鲜学生，他们也比力喜好进修语法学问。最起头的时候，我无邪地认为只需把最典范的语法书上的法则一条条细心讲给学生听就能够了，成果没想到结果很是差。学生的功课里错误百出，并且相当大一部门是不应犯的。对于这些繁多的语法法则学生们都感受云里雾里的，似乎都没怎样听懂，并且我感受到学生们的乐趣也下降了一些。于是，我起头花时间细心研读《现代汉语八百词》上的那些语法法则，我才发觉有一些语法法则只呈现在不常用的环境下，或者不要求这个阶段的留学生控制。更主要的是，这本书是设想给以汉语为母语的人看的，里面有良多的术语，举的例子有时候出自典范的文学作品，但这些句子和留学生的日常糊口联系不是很大。充实反思了本人的失误之后，我每次讲语法之前城市把本人汇集到的语法法则过滤一遍，再教给学生，如许他们的进修效率就提高了。”

　　读完这些，大师不难大白，在对外汉语标的目的的读研阶段，若是可以或许找到合适的对外汉语讲授实践机遇，请必然不要错过。由于这些机遇不只能够成为你进修的动力，也会给你很是多的讲授经验，在“讲授相长”的空气里和学生一路成长，更能够发觉本人的不足之处，慢慢改良，向着一名优良的对外汉语教师之迈进。

　　【重点院校保举】

　　师范大学

　　报考难度★★★★★

　　作为一所教育部直属重点大学，师范大学是一所以教师教育、教育科学和文理根本学科为次要特色的出名学府。作为国际汉语教师意愿者的培训单元之一，齐备的师资配备，稠密的讲授空气，以“学为人师，行为世范”为校训的师范大学必然会是一个让你圆梦的选择。

　　师范大学的报名人数不断居高不下，并且2011年和2012年的总分差距比力大，近几年的登科比例在3.5%摆布。特别在复试预备阶段，要做好充沛的预备。好比，据2009年一考生回忆，其时复试的时候，有良多考生是带着雅思和托福测验的英语成就去复试的，合作压力可见一斑。

　　言语大学

　　报考难度★★★★

　　若是同窗们有一段时间的汉语讲授经验就会发觉，良多留学生的汉语讲义都出自于言语大学出书社，具有浩繁和对外汉语相关的讲授科研机构的言语大学能给同窗们一个很好的进修平台。成立于1989年的言语大学汉语程度测验核心，是过去的HSK研制和实施的机构，并且是一个集产、学、研于一体的科研实体。核心的次要工作是HSK命题和测验，并且汉语程度测验核心有国内独一的汉语言语测试标的目的的硕士点和博士点。在科研方面，汉语程度测验核心在HSK专项研究和测试理论及手艺研究等方面都取得凸起。

　　华中科技大学

　　报考难度★★★★

　　华中科技大学中国言语文学系十分注重与海外大学、学术机构的学术交换，中文系教师先后到美国、英国、日本、、韩国、俄罗斯、新加坡等国以及港、台等地，进行学术交换，并与美国伟恩州立大学、韩国庆尚大学、安东大学、城市大学等成立了不变的系际交换与合作关系，在美国韦恩州立大学建有孔子学院，每年城市选派汉语教师意愿者赴泰国。并且言语学与使用言语学硕士点所属的中文系主办有影响甚大的学术季刊《言语研究》。系材料室藏书较丰硕，有图书8万余册，并订有大量国表里学术期刊。别的，华中科技大学留学生浩繁，该校的对外汉语讲授核心能够为言语学与使用言语学研究生们供给练习机遇。

　　南京师范大学

　　报考难度★★★★

　　南京师范大学是中国高档师范教育的发源地之一，并且是国度对外汉语讲授和国务院侨办首批汉文教育。具有结合国教科文组织国际农村教育研究与培训核心南京等4个国际性人才培训和研究核心。对比其他学校把对外汉语设为言语学与使用言语学下一个研究标的目的的做法，南京师范大学把“对外汉语讲授”作为学校自主设置的专业，同窗们报考的时候能够间接选择“对外汉语讲授”专业。该专业下设三个标的目的，语论与使用、言语习得理论与使用和中外文化比力。不外，该专业不接管划一学力考生报考。

　　南师大的文科专业起步早，成长快，师范特色稠密，良多学院都设有师范类专业。就业方面来讲，出格是在科教事业发财的江苏省，南师大有着不错的口碑。

　　广西师范大学

　　报考难度★★★

　　广西师范大学也是国际汉语教师意愿者的培训单元之一，国际交换勾当很是屡次。除了通过向国度汉办申请，广西师大文学院的学生还能够通过向东南亚合作学校提出申请的体例争取讲授练习机遇。

　　并且，文学院(原中文系)是教育部首批23个国度文科之一，2001年在期终验收评估中被评定为“优良”品级，是全国独一被评为优良品级的处所大学文科。言语学与使用言语学是广西师范大学文学院最早开办的系科之一，文学院在2008年被评为教育部国度级讲授团队。