10月17日晚7点，由院团委主办、院研究生会学术部承办的2014重生入学教育之“习法有道”系列在明德楼708教室成功举行。特邀嘉宾铭传授就专业论文写作给同窗们进行了一系列指点并与大师分享了其学术研究的体味。由院学博士研究生于浩师兄掌管。

　　在的起头，张教员简要引见了本人的学术履历，并与大师分享了他八年职业编纂生活生计的体味。对于学术论文写作，张教员次要从为何写论文和若何写论文两方面谈了谈本人的见地。起首，张教员要大师思虑为什么写论文。他把同窗们写论文的目标区分为三个条理，第一条理是基于功利的目标，为了学金、为了评优、为了结业，非论是硕士研究生仍是博士研究生，都必需写出一篇及格的结业论文才能成功结业。第二条理是小我素养的提拔，非论是处于学生阶段仍是未来进入工作岗亭，写作能力都是一项主要的小我能力。第三条理也是最高条理是因感而写，只要基于这才能真正写好文章。张教员列位硕士研究生至多要达到第二个条理，将论文写作作为小我素养来认识。

　　接下来，张教员重点讲述了若何写论文。他提出写论文要明白论文的根基要素：论题、论据、论证的过程、论点。对于这四个要素，此刻遍及具有一种写作误区即概念先行，然而缺乏论证方式、缺乏无力的论据、更缺乏清晰的论题。他认为我们该当淡化概念，注重论据和论证过程。关于若何写论文，张教员重点讲了两点：

　　其一，论题常主要的。张教员通过几个概念的比力，细致地为大师讲述了什么是论题，若何把问题论题化，强调要注重论题的含金量。同时出格强调文献综述的主要性，只要大量阅读、当真进行文献综述，才能提炼出论题。

　　其二，写论文要讲方式。张教员批注白问题的性质很主要，要在明白问题性质的根本上采器具体的方式，方式分为经验的方式和逻辑的方式。张教员引述了培根、笛卡尔的概念，向我们活泼讲述了方上遵照先例的经验论和注重逻辑原点的逻辑论。张教员主意采纳阐发的思写文章，我们要站在阐发的立场上看问题，阐发就是区分。对一个问题进行区分常主要的，“谁区分的好，谁就说的好”。

　　最初，张教员向大师提出殷切：读书很主要，但不要漫无目标地读书，日常平凡要养成思虑、写作的习惯，“大文章大写，小文章小写”。别的，张教员分享了本人学术研究的又一体味：不克不及“学而无友”，写作是一件很伶丁的工作，要无情投意合的伴侣。写作不是最主要的，糊口的好才是最主要的。

　　的最初，张教员表达了对同窗们的祝愿与，在同窗们强烈热闹的掌声中，本次竣事。张教员以其诙谐滑稽的体例，广博的学术学问使得大师对于学术论文的写作以及学术问题的研究有了愈加深切的认识和理解。“习法有道”系列是院团委、研究生会特地为研究生重生量身制造的进修方式指点类，以协助研究生重生尽快控制科学的阅读、研究、写作方式，助同窗们在学术道上一臂之力。本学期“习法有道”系列后续勾当还将延续出色，敬请关心！

　　（编纂 刘韡 郭妙兰）