武大东湖分校院摸索结业论文“双轨制”

　　生想结业先上“法庭”

　　跟着法槌的一槌定音，“”宣判“被告”居心成立，模仿法庭的审讯竣事。登时，现场响起了雷鸣般的掌声，接着教师对全数由学生参与的审讯过程进行了点评，其他6名评委现场打分。

　　这是近日武汉大学东湖分校院模仿法庭上的一幕。该校院改变保守的一篇论文结业模式，实行结业论文“双轨制”，在专业114名大四学生中，奉行法庭模仿审讯和论文连系的体例，法庭上的表示和制造完整的卷占60%，论文占40%。

　　“作为学院，在一本、二本之间的我们处于激烈合作的劣势境地，这需要我们从本身出发，寻找有助于在这场比赛中脱颖而出的策略。”谈到此次的初志，该校院院长崔明霞暗示。

　　据指点教师冯玥引见，结业论文“双轨制”模式对学生的分析本质提出了更高要求，模仿审讯全过程的演示，不只要肄业生具有结实的专业学问，更是对其组织能力、言语表达能力、写作能力的一次全面查核，而判决又能够检测学生对所学理论和法令条则的现实使用能力。“要想通过查核，结实的理论根本、优良的团队合作能力、矫捷的应变能力等，样样不成贫乏。”

　　目前，此项尚未全面推开，该校采纳志愿选择体例，在2011届114名结业生中，已有22人选择了“上法庭”模式，其余学生还按保守模式写作结业论文。选择新模式的22论理学生被分成4个小组，组织本年的模仿审讯演示。第一个选择“上法庭”的学生周瑾说：“我认为‘上法庭’这种模式远比只写一篇结业论文更具挑战性，我想测验考试这种挑战。”

　　据悉，这项“双轨制”，来崔明霞掌管，冯玥、张永兵等7名教师参与的一项课题——“本科结业论文写作与答辩模式”。该课题成功申报了2010年湖北省高档学校省级讲授研究项目，是全省学院中独一申报成功的类讲授研究课题。

　　■本报记者 程墨 通信员 戴丽丽

　　《中国教育报》2011年1月18日第2版